台灣教育體系10年統計分析：校數增加120所、教師成長近4千人的趨勢解讀

目錄

• 重點摘要
• 十年總體趨勢分析
• 各級學校發展現況
• 公私立學校結構分析
• 對教育工作者的啟示
• 數據視覺化圖表

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重點摘要

根據教育部最新統計數據（104-113學年度），台灣教育體系在過去十年經歷了重要的結構性變化：

總校數成長：從10,948所增加至11,068所（+120所，+1.1%）
專任教師增加：從299,917人成長至303,846人（+3,929人，+1.3%）
職員數提升：從74,144人增加至78,506人（+4,362人，+5.9%）
幼兒園快速擴張：校數從6,362所增至6,657所（+295所，+4.6%）
公立體系主導：公立學校占56.4%，公立教師占72.4%

這些數據反映出台灣教育體系持續投入資源，特別是在學前教育領域的顯著成長。

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十年總體趨勢分析

學校數量變化（104-113學年度）

從學年度變化來看，台灣各級學校總數呈現穩定成長態勢：

學年度	總校數	年度變化	累計變化
104	10,948	-	-
105	10,882	-66	-66
106	10,884	+2	-64
107	10,902	+18	-46
108	10,931	+29	-17
109	10,928	-3	-20
110	10,964	+36	+16
111	11,106	+142	+158
112	11,123	+17	+175
113	11,068	-55	+120

關鍵發現：

• 105-106學年度曾出現短暫下滑（少子化初期影響）
• 111學年度單年大幅增加142所（政策性擴張）
• 整體趨勢：穩健成長，顯示教育資源持續投入

‍ 專任教師人力變化

十年間專任教師數量的變化更能反映教育人力需求：

階段性特徵：

1. 105-106學年度：教師人數下降至293,554人（谷底）
2. 107-113學年度：持續回升並突破30萬人大關
3. 113學年度：達到303,846人（十年新高）

這意味著：

• 教師職缺需求持續存在
• 師資培育政策見效
• 生師比逐步改善

職員配置趨勢

職員數從74,144人增至78,506人，成長率5.9%（高於教師成長率1.3%），顯示：

• 學校行政支援體系強化
• 專業分工更加細緻
• 非教學職缺機會增加

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各級學校發展現況

113學年度各級學校分佈

學校類型	校數	占比	專任教師數	平均師資
幼兒園	6,657	60.1%	62,898	9.4人/校
國民小學	2,613	23.6%	100,374	38.4人/校
國民中學	735	6.6%	46,243	62.9人/校
高級中等學校	506	4.6%	50,242	99.3人/校
大專校院	140	1.3%	42,262	301.9人/校
特教學校	28	0.3%	1,689	60.3人/校
其他	389	3.5%	177	-

各級學校十年變化亮點

1⃣ 幼兒園：成長最顯著

• 校數增加：6,362 → 6,657所（+295所，+4.6%）
• 教師增加：46,169 → 62,898人（+16,729人，+36.2%）
• 意義：政府推動公共化幼兒園政策成效顯著
• 機會：幼教師與教保員需求持續旺盛

2⃣ 國民小學：微幅調整

• 校數變化：2,633 → 2,613所（-20所，-0.8%）
• 教師增加：97,368 → 100,374人（+3,006人，+3.1%）
• 意義：少子化下偏鄉小校裁併，但生師比持續改善
• 機會：國小教師職缺仍穩定釋出

3⃣ 國民中學：穩定狀態

• 校數持平：733 → 735所（+2所）
• 教師小幅減少：50,394 → 46,243人（-4,151人，-8.2%）
• 意義：少子化衝擊明顯，但需求仍存
• 機會：專長科目教師（雙語、科技）較有優勢

4⃣ 高級中等學校：質量並重

• 校數微增：506 → 506所（持平）
• 教師變化：55,340 → 50,242人（-5,098人，-9.2%）
• 意義：12年國教後結構調整，注重品質提升
• 機會：技術型高中、實驗教育學校需求增加

5⃣ 大專校院：整併趨勢

• 校數減少：158 → 140所（-18所，-11.4%）
• 教師變化：48,696 → 42,262人（-6,434人，-13.2%）
• 意義：少子化導致學校整併，競爭加劇
• 機會：具博士學位、產學合作經驗者較有利

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公私立學校結構分析

113學年度公私立比例

學校數量分佈

公立學校：6,238所（56.4%）█████████████████████████████
私立學校：4,830所（43.6%）████████████████████████

專任教師分佈

公立教師：220,117人（72.4%）████████████████████████████████████████
私立教師：83,729人（27.6%）███████████████

關鍵洞察

1. 公立體系主導性強

   • 公立學校雖只占56.4%，但教師人數占比達72.4%
   • 顯示公立學校平均規模較大、師資較充裕

2. 私立學校特性

   • 幼兒園私立占比最高（67.3%）
   • 大專校院私立占比顯著（66.4%）
   • 反映市場化程度較高的教育階段

3. 對求職者的意義

   • 公立教職：競爭激烈但待遇穩定，需通過教甄
   • 私立教職：彈性較大，可先累積經驗
   • 代理代課：進入公立學校體系的跳板

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對教育工作者的啟示

師資培育與就業機會

1. 幼教領域：黃金機會期

• 教師需求：十年增加36.2%（16,729人）
• 政策支持：公共化幼兒園持續擴增
• 建議：
  • 取得教保員資格（起薪約38K）
  • 準備幼兒園教師甄試
  • 關注各縣市公幼增班訊息

2. 國小教師：穩定需求

• 教師需求：十年增加3.1%（3,006人）
• 特殊需求：雙語教師、特教專長、偏鄉加給
• 建議：
  • 加強第二專長認證
  • 累積代理代課經驗
  • 考慮偏遠地區優先錄取機會

3. 中學教師：專長取勝

• 競爭態勢：國高中教師人數略減
• 熱門科目：英語、數學、自然科、科技領域
• 建議：
  • 培養雙語教學能力
  • 取得第二專長教師證
  • 關注實驗教育、技術型高中

4. 大專教職：高門檻

• 現況：學校整併，職缺競爭激烈
• 要求：博士學位、研究績效、產學經驗
• 建議：
  • 強化研究發表能力
  • 累積業界實務經驗
  • 考慮私立科大或技職體系

職涯規劃建議

短期策略（1-2年）

1. 取得教師證/教保員資格
2. 累積代理代課經驗
3. 加強專長科目能力

中期策略（3-5年）

1. 準備並通過教師甄試
2. 考取第二專長證書
3. 參加教學競賽累積實績

長期策略（5年以上）

1. 取得碩博士學位（大專教職）
2. 發展教育行政專長
3. 累積領導管理經驗

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數據視覺化圖表

深度數據分析圖表

以下圖表清晰呈現台灣教育體系十年來的重要變化趨勢：

圖表 1：十年學校數量變化趨勢

圖表顯示十年間學校總數從10,948所成長至11,068所，雖有波動但整體呈現穩定上升趨勢，111學年度出現單年大幅增加。

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圖表 2：十年教師與職員人數變化趨勢

專任教師數（藍線）從谷底回升並突破30萬人，職員數（橘線）成長率更達5.9%，顯示教育人力持續強化。

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圖表 3：113學年度各級學校分佈

幼兒園校數最多（6,657所），國小擁有最多教師（100,374人），大專校院平均師資配置最高（301.9人/校）。

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圖表 4：公私立學校與教師比例

公立學校占56.4%，但公立教師占比高達72.4%，顯示公立體系規模較大且師資較充裕。

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圖表 5：各級學校十年教師數變化對比

幼兒園教師數大幅增加36.2%（綠色增長），大專院校則減少13.2%（紅色下降），反映少子化與政策調整的影響。

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圖表 6：各級學校教師成長率分析

幼兒園領跑成長率（+36.2%），國小穩健成長（+3.1%），國高中與大專則面臨人力縮減挑戰。

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結論與展望

十年教育統計的重要啟示

根據104-113學年度的完整數據分析，我們可以得出以下結論：

1. 教育資源持續投入

   • 總校數、教師數、職員數均呈成長趨勢
   • 政府教育預算投入見效

2. 學前教育高度重視

   • 幼兒園數量與師資大幅成長
   • 公共化幼兒園政策成效顯著
   • 教保員、幼教師職缺需求旺盛

3. 少子化衝擊顯現

   • 國高中教師人數下降
   • 大專院校整併趨勢明確
   • 師資培育需與時俱進

4. 公立體系穩定主導

   • 公立學校教師占比達72.4%
   • 公教職缺競爭激烈但待遇穩定
   • 教師甄試準備至關重要

未來趨勢預測

• 雙語教育：雙語師資需求持續增加
• 科技教育：程式設計、AI教育師資搶手
• 實驗教育：另類教育體系快速發展
• 偏鄉教育：提供加給與優惠措施吸引師資
• 終身學習：成人教育、職業訓練市場擴大

給有志教育工作者的建議

不論您是正在就讀師資培育學程的學生，或是已取得教師證準備投入教職的求職者，建議您：

1. 持續進修：取得第二專長、雙語能力認證
2. 累積經驗：把握代理代課機會
3. 關注政策：了解各縣市教師甄試資訊
4. 培養專長：特教、雙語、科技領域較有優勢
5. 保持彈性：考慮私校、偏鄉、實驗教育機會

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資料來源與更新

• 資料來源：教育部統計處「各級學校概況—校數、專任教師數及職員數」
• 資料期間：104學年度至113學年度（2015-2024年）
• 最後更新：2025年10月
• 資料格式：CSV 開放資料

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